Projeto 2014

Integração das Tecnologias ao Currículo

Palavras finais para um novo começo...

Ao longo do curso Elaboração de Projetos, desenvolvido em 2014, na plataforma e-Proinfo do MEC, buscamos articular a possibilidade de desenvolvimento de projetos, amparadas pela integração das tecnologias no currículo. Foi solicitado aos cursistas que descrevessem em um texto sobre o trabalho desenvolvido em suas escolas com projetos e qual o seu novo começo para o próximo ano.

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O que aprendemos sobre Mapas Conceituais? O que aprendemos sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento do PITEC? E a integração das tecnologias ao currículo, na perspectiva do trabalho por projeto?

A partir das leituras, dos debates, das indagações e das produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática estudada ao longo do curso. Esse é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção. Com o auxílio do seu(sua) formador(a), você poderá optar pela melhor forma de fazer isso.

Bem, foram vários momentos de estudo e de trocas de informações de extrema utilidade. Agradeço imensamente minha tutora, que proporcionou o acesso a uma série de novidades as quais certamente irei aplicar em meu trabalho. Junto aos alunos e em minha carreira.

Atualmente, é indispensável o domínio das TICs e sua aplicação na educação desperta nos jovens o interesse pelo aprendizado. A Socialização do conhecimento integrado e aplicado possibilita uma melhor compreensão da proposta.

O uso de mapas conceituais facilita o trabalho e amplia as possibilidades da interdisciplinaridade ora proposta. (Adelaide)

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Como sou professor de Seminário integrado, já venho trabalhando projetos com meus alunos.

Para o próximo ano pretendo continuar a trabalhar nesta linha, auxiliando os alunos na realização de seus projetos, e solução de seus problemas.

Com a turma que trabalhei os seminários este ano, já combinei com eles para que sigamos os projetos iniciados este ano, e que possamos aplicar as ideias em situações do dia-a-dia e que tragam algum benefício para a sociedade e para eles mesmos. (Anderson)

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O trabalho com projetos permite ao aluno uma maneira de aprender, colocando em ação aquilo que já conhece de uma forma diferente. Dá-se oportunidade para a curiosidade, através da investigação e interpretação das informações, ampliam-se as fontes de consultas e o universo de informações.

As relações entre o ensinar e o aprender tornam-se mais significativas e passamos a ser mediadores do conhecimento e não mais detentores do saberes.

E para o próximo ano, o trabalho com projetos terá sua continuidade, com os alunos, aprofundando suas pesquisas bibliográficas. (Rutiane)

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Meu trabalho com projetos foi compensador, foi cansativo também, pois trabalho com mais de um projeto, principalmente com as tecnologias.

Para o novo ano tenho grandes expectativas com as tecnologias, pois pretendo continuar o meu trabalho com os clips musicais e quem sabe com curta-metragem. (Nilza)

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Trabalho em diversas disciplinas e sempre procurei trabalhar projetos, neste ano mesmo realizamos o projeto relógio de chás na disciplina de técnicas agrícolas, além de trabalhar os projetos desenvolvidos na disciplina de seminário integrado.

Para o próximo ano, uma vez que será um ano diferente, pois só vou lecionar no primeiro trimestre do ano devido ao meu projeto pessoal (ter mais um filho), gostaria de desenvolver outro projeto na disciplina de técnicas agrícolas que será sobre o lixo. Dessa vez utilizando aquilo que aprendi no decorrer do curso.

O que gostaria que ocorresse no próximo ano seria com relação ao envolvimento de todos na escola, já tivemos anos que ocorreu o trabalho por projetos, mas não sei por que motivo isso acabou se perdendo no tempo, então gostaria que isso fosse retomado. (Mônica)

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O trabalho com projetos nos proporciona ampliar nosso leque de atividades e conhecimentos, pois através dos projetos podemos direcionar os alunos e envolvê-los mais. A aprendizagem torna-se mais interessante, significativa para o aluno quando envolve a sua realidade.

As atividades desenvolvidas ao longo do curso foram diversas.  Esta orientação ampliou o universo quanto à articulação e possibilidades no desenvolvimento de projetos através da mediação pedagógica pela integração das tecnologias no currículo. As perspectivas para o próximo ano letivo despertam um amplo campo de trabalho nesta área de projetos, onde o aluno pode transferir conteúdos que já são do seu conhecimento para um novo contexto.

De maneira geral houve acréscimo na aprendizagem, embora permaneçam dúvidas, pois, na prática sempre necessitamos estar em constante aprendizado e reconstrução nesta era teológica em que vivemos. (Marinêz)

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O trabalho com projetos permite ao aluno uma maneira de aprender através da sua curiosidade. Através da investigação ele constrói conhecimento.

As relações entre o ensinar e o aprender tornam-se mais significativas e o professor passa a ser mediador desse conhecimento e não mais detentor dos saberes.

Para o próximo ano, pretendo continuar trabalhando com projeto. (Márcia Valéria)

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O curso ELABORAÇÃO DE PROJETOS foi bastante importante para o trabalho com projetos no próximo ano, pois além do material do curso e das reflexões previstas no material, foi um ponto de encontro com colegas para troca de experiências, a tutora Núria sempre trazia ideias e aprofundamentos sobre o uso de programas que facilitam nossas aulas.

No próximo ano pretendo trabalhar mais com o material do curso, principalmente com mapas conceituais e elaboração de projetos.

Acredito que a Educação só irá melhorar se nós professores melhorarmos, então é preciso estudar, buscar novas tecnologias, novos horizontes para a Escola como um todo. (Márcia Damé)

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O projeto articulado com a tecnologia pode ser considerado a grande mudança que vem ocorrendo dentro das escolas. Junto com esta mudança vem uma maior relação dos professores com os alunos e até mesmo entre nós; a interdisciplinaridade.

Os projetos vão se consolidando e tornam a acontecer todo ano, fortalecendo-se e recebendo cada vez mais apoio. Um exemplo em nossa escola é o projeto que postei em nosso curso, tendo como área central Inglês, realizando um belo trabalho interdisciplinar além, de utilizar a música e o vídeo para ensinar inglês. O tema deste ano foi violência contra a mulher, envolvendo toda a escola nas apresentações dos vídeos e o fechamento foi uma bela confraternização com todos em um grande lanche. Para o ano que vem (2015), já estamos pensando no tema Mãe, com a música Mother do Pink Floyd, valorizando as mães e o seu papel desde a família até a comunidade escolar.

Portanto, projetos que envolvam toda a escola, projetos pessoais de cada área, somam para melhorar o ambiente escolar e a produção cognitiva de todos. A tecnologia aplicada na educação é a ferramenta para podermos avançar com a construção do conhecimento e o desenvolvimento educacional. (Lizandro)

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O curso proporcionou aprofundamento e novos conhecimentos acerca das tecnologias, projetos e práticas pedagógicas para tornar os conteúdos mais significativos. Nos estudos percebemos recursos, como: digitais (vídeos, áudios, Prezi, Excel, mapas conceituais, pesquisa de referencial teórico e estruturação de projetos e relatórios), são fáceis de utilizar e que tornarão as aulas mais interessantes para os alunos.

Ao trabalhar com projetos, o professor sairá da aula tradicional, pois tornará o fazer pedagógico mais aberto, onde o planejamento estará focado na realidade de interesse dos alunos e sujeito a interferências de suas pesquisas. Nesse processo todos são sujeitos em busca da aprendizagem. O professor terá consciência das relações que poderá estabelecer com o plano de estudos do componente, bem como articular associações de temas pesquisados com demais componentes e áreas do conhecimento. Perceberá que o planejamento coletivo levará a essa prática.

As tecnologias servem como facilitadoras do trabalho pedagógico e não como instrumentos que prejudicam a atenção dos alunos. Levam ao aprimoramento das aulas quando utilizadas de forma consciente. Sabemos que não basta apenas ter um laboratório de informática na escola, ou outros recursos digitais, é necessária a apropriação desses recursos pelo professor com o compromisso de qualificar suas práticas visando à participação e a aprendizagem do aluno nesse processo. Para isso é preciso à formação continuada do profissional que atua tanto na sala de aula como em função de apoio pedagógico. Cursos como esse servem justamente para promover esse tipo de aprendizado ao profissional. Espero continuar participando desses cursos, pois através deles me fortifico e me qualifico dialogando com colegas de outras escolas e conhecendo novas formas e sugestões de atuação.

No próximo ano, pretendo envolver mais professores nos projetos desenvolvidos no Seminário Integrado. Já deixei isso proposto no último encontro do Pacto do Ensino Médio, no qual sou orientadora de estudos na Escola Wolfram Metzler. O grupo aceitou e os professores de Seminário Integrado apoiaram a proposta e sugeriram alternativas para envolver os demais colegas. Sabemos que a orientação de projetos por outros professores é prática constante em outras escolas, mas na nossa apenas os regentes de Seminário Integrado tinham essa atribuição. (Ivonir)

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Ao longo do curso Elaboração de Projetos fomos convidados a aprender a aprender, e como alguns pensam a ensinar, porém de outra forma, utilizando as diversas ferramentas que as TICs oferecem para programar uma metodologia calcada na pesquisa, isto é, um processo no qual o aluno seja protagonista de sua aprendizagem, pois escolhe, decide, participa e produz seu projeto articulando suas vontades e suas inquietações.

               Todo o conteúdo apresentado possibilitou a formação continuada ao professor sob vários olhares, a sua inclusão na cultura digital, no domínio das TICs, a reflexão sobre o currículo, a metodologia, de forma que todos possam aplicar na sua aula, no espaço que for, uma dinâmica capaz de dar conta da diversidade presente no cotidiano da escola, sendo ela inclusiva, democrática e participativa.

                Enfim só posso me sentir orgulhosa por poder fazer parte desse processo de aprendizagem e agradecer a formadora Nuria Meurer por toda a sua dedicação, competência, dinamicidade e parceria durante todo curso, pois este profissional ultrapassa as fronteiras do trabalho, sendo mais do que uma formadora, uma companheira ao sonhar/projetar o espaço escolar de forma diferenciada e qualificada, pois acredita no potencial humano.

Eternamente grata!   Professora Ivani.

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                 Este ano foi muito produtivo a participação em eventos científicos: FEBRACE, Mostra Regional de Trabalhos do Estado, MOVACI e MOSTRATEC.

É gratificante ver o reconhecimento dos trabalhos desenvolvidos por nossos alunos, indo além das fronteiras do município divulgar seus conhecimentos.

Para o próximo ano, está sendo preparado um trabalho voltado aos 50 anos de história de nossa escola, o que integrará muito conhecimento que precisará ser bem organizado.       (Eloisa)

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            Este curso foi muito bom, pois contribuiu com o meu aprendizado. Descobri durante o curso a ter mais domínio, ter confiança, que eu posso fazer, com os erros que se aprende, a cada dia. Constatei, também, que quanto menos tempo tenho mais coisas consigo fazer.

O curso superou as minhas expectativas, apesar de todas as dificuldades apresentadas. (Elaci)

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Faz três anos que comecei a trabalhar com projetos nos Seminários Integrados do Ensino Médio Politécnico e cada ano aprendo mais tecnologias e quero em 2015 continuar aprendendo. (Diana)

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O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva de aprendizagem, partindo da construção do conhecimento entre professor e aluno onde o aluno percebe todos os momentos de aprendizagem com o emprego dos mapas conceituais.

A utilização das tecnologias no cotidiano escolar contribui muito para que haja  um ambiente educacional  atrativo e motivacional em que o  processo de construção do conhecimento  torne-se prazeroso, sendo assim o  educando realmente detém  o conhecimento visto que fez parte da construção do mesmo,  sendo significativo.

Quando se tem acesso a um novo método, possibilidade de nova técnica, dificilmente o educador volta aos meios didáticos que praticava anteriormente, antes procura conciliar conhecimento e tecnologia em uma nova realidade de construção do conhecimento visando proporcionar uma educação mais significativa considerada um desafio atualmente, para um novo começo. (Cleonice)

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As atividades e experiências oferecidas e às quais os integrantes foram envolvidos sobre mapas conceituais e o papel das tecnologias foram as mais diversas.   A orientação ampliou o universo quanto à articulação e possibilidades no desenvolvimento de projetos através da mediação pedagógica pela integração das tecnologias no currículo.    

              O grupo teve atendimento individualizado na medida em que as dificuldades se apresentaram

As perspectivas para o próximo ano letivo vislumbram um amplo campo de trabalho nesta área de projetos, onde o aluno pode transferir conteúdos que já são do seu conhecimento para um novo contexto. De maneira geral houve acréscimo na aprendizagem, embora perdurem dúvidas, pois na prática sempre necessitamos uma maior disponibilidade e assessoria por parte da orientadora. (Clair)

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O trabalho com projetos é muito positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor que se realiza com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos, ganha o aluno que aprende mais, sendo as informações uma forma construtiva e proveitosa, onde o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar, etc.                                                                                      

                  O projeto nasce do questionamento, ou da necessidade de saber, que o aluno tem ou ainda que possa surgir até mesmo do professor através de sua maneira de motivar ou de questionar, despertando assim a curiosidade.

A socialização dos resultados é parte fundamental de um projeto, pois é de suma importância para os membros que participaram da pesquisa, da construção, da interação entre os pesquisadores e a comunidade e gratificante, pois vemos a satisfação de nossos alunos.                                                                                                                             

                Pretendo continuar na orientação dos projetos desenvolvidos pelos alunos de minha escola, onde fiz uma reflexão para que possa continuar nos aspectos e itens que foram positivos e repensar os que não foram tão positivos assim.

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